Las diferencias entre entrevista y exposición.

Las diferencias entre una entrevista y una exposición realmente están bastante claras y son fáciles de diferenciar pero realmente ambas tienen un mismo objetivo que es informar sobre un tema en concreto, profundizar y sacar unas conclusiones sobre él. Mientras que la exposición es un conjunto de enunciados orales o escritos con los que se expone un tema o un asunto, la entrevista es una reunión de dos o más personas para tratar algún asunto, generalmente profesional o de negocios.

Además normalmente en las entrevistas el entrevistado intenta convencer de algo, puede dar su opinión, sus respuestas pueden estar pendientes de la subjetividad mientras que en una exposición te limitas a exponer información ya redactada y que debe estar contrastada, no hay lugar para opiniones y si las hay deben estar claramente justificadas y señaladas como lo que son. En una exposición el tema lo lleva el que expone, él decide de qué hablar y de qué no hablar pero en una entrevista el que decide qué información sale a la luz es el entrevistador, preparando sus preguntas. Lo que está claro es que ambas necesitan una preparación previa y unos objetivos claros de informar a la gente sobre algún tema en concreto.

La entrevista

Una entrevista es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos o más personas. Todos las personas presentes en una entrevista dialogan sobre una cuestión determinada.

Dentro de una entrevista se pueden diferenciar dos personas:

• Entrevistador. Cumple la función de dirigir la entrevista y plantea el tema a tratar haciendo preguntas. A su vez, da inicio y cierre a la entrevista.

• Entrevistado. Es aquel que se expone de manera voluntaria al interrogatorio del entrevistador.

Existen entrevistas laborales, periodísticas o clínicas. Todas son recíprocas, es decir, en ella el entrevistador plantea un interrogatorio estructurado o una conversación totalmente libre con el entrevistado.

Su fin es recolectar determinada información u opinión. Como guía, el entrevistador suele utilizar un formulario o esquema con preguntas.

¿Cómo identificar las diferentes inteligencias múltiples?

Hoy en clase, después de haber visto las inteligencias múltiples en clase, hemos realizado una actividad en grupos en la que teníamos que programar una actividad relacionada con algún tema que nos presentara el profesor. El objetivo de esta actividad es que desarrollen diferentes inteligencias y cumplan los objetivos que queremos conseguir.

La actividad que hemos elegido consiste en desarrollar y crear un Rap relacionado con el uso de la B y la V. El objetivo es que sobre todo aprendan a hacer uso de la B y la V pero también que puedan creer unos versos, crear rimas, etc., en definitiva, desarrollar y relacionar las diferentes inteligencias.

Actividad Inteligencias múltiples.

 

Lengua: 5 horas. (Inteligencia lingüística).

Matemáticas: 5 horas. (Inteligencia lógico-matemática, inteligencia espacial).

Inglés: 5 horas. (Inteligencia lingüística).

Natural science: 3 horas. (Inteligencia naturalista).

Social science: 3 horas. (Inteligencia naturalista).

E.F: 3 horas. (Inteligencia cinético-corporal).

Plástica: 3 horas. (Inteligencia espacial).

Música: 2 horas. (Inteligencia musical).

Tutoría: 1 hora. (Inteligencia interpersonal, intrapersonal, lingüística).

La importancia que se da a las diferentes áreas del conocimiento en los colegios de España

En clase hemos comentado y debatido sobre la importancia que se le da a las diferentes asignaturas en los colegios en España. 

Es una realidad que a cada área del conocimiento se le da una importancia mayor o menor dependiendo de las horas que se dedican a ellas, por norma general hay más horas de ciencias, lengua y matemáticas y menos horas a las artes, la educación física, religión, etc. Hay varias opiniones muy diferentes y yo también tengo la mía. 

Siempre se van a necesitar ingenieros, grandes científicos, filólogos, etc., pero siempre va a haber gente que se vaya a dedicar a las artes, a la música, y a otros ámbitos de la vida que no son tan científicos por eso creo que se deberían impulsar metodologías donde no se le quite valor a lo que ya lo tiene, pero sí que se fomenten las que ahora no tienen tanta importancia, y ya hay muchos recursos como por ejemplo las sesiones donde se aprenden cosas de dos o varias áreas del conocimiento.

Presentación Blog

Me llamo Daniel y soy alumno de Escuni, de 3º de Maestro de Primaria, en concreto este curso estoy cursando la asignatura de Didáctica de la Lengua y en este blog iré subiendo publicaciones sobre los que voy aprendiendo, observando y descubriendo a lo largo de este cuatrimestre en mi entorno universitario y más en concreto en la asignatura de Didáctica de la Lengua. 

De mi destacaría mi gusto por la música y el teatro; estudio en el conservatorio por las tardes oboe y percusión y en mi casa tengo una gran cantidad y variedad de instrumentos, sobre todo de percusión, además participo en un par de musicales. Me hubiera gustado cursar la mención de música porque además creo que esta asignatura en los colegios es muy importante y sobre todo enriquecedora para los alumnos, pero desgraciadamente no salió el año que yo entré en la universidad. Por eso ahora estoy cursando la mención de pedagogía terapéutica y era claramente mi segunda opción. Siempre me ha llamado la atención esta mención, además siempre he tenido un contacto especial con esta especialidad, porque mi madre es maestra PT o porque en mi entorno ha sido habitual el trato con personas y sobre todo niños con ACNEAE, además cursarla me está gustando mucho así que estoy agradecido.

De mi experiencia con la lengua a lo largo de mi vida escolar hablaré en otra entrada pero añadiré otras muchas entradas aunque sobre la Didáctica de la Lengua.